“Comprensión de procesos cognitivos Básicos y Superiores en el proceso de enseñanza – aprendizaje.”

L a neurociencia educativa es la aplicación de los conocimientos de la neurociencia a la educación. Su objetivo es comprender mejor cómo aprende el cerebro y cómo se pueden utilizar estos conocimientos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. E l aprendizaje es un proceso complejo que implica una serie de procesos cognitivos básicos y superiores. Los procesos cognitivos básicos son aquellos que se requieren para procesar la información, como la atención, la memoria y la percepción. Los procesos cognitivos superiores son aquellos que permiten comprender y utilizar la información, como el pensamiento, el lenguaje y la resolución de problemas. La comprensión de estos procesos cognitivos es esencial para los educadores, ya que les permite diseñar estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje eficaz.

L a neurociencia educativa ha aportado importantes conocimientos sobre los procesos cognitivos básicos y superiores que intervienen en el aprendizaje. La comprensión de estos procesos cognitivos ha permitido a los educadores desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Estas estrategias están diseñadas para aprovechar las fortalezas del cerebro y minimizar sus debilidades La neurociencia educativa es un campo en constante desarrollo. Los nuevos conocimientos que se van obteniendo están contribuyendo a mejorar la comprensión del aprendizaje y a desarrollar nuevas estrategias educativas más eficaces.

Dentro de los procesos cognitivos básicos tenemos los siguientes: sensación, percepción, atención y memoria a continuación veremos que son cada uno de ellos: Sensación: La sensación es el proceso mediante el cual los seres vivos perciben los estímulos del entorno a través de los sentidos. Los sentidos son los órganos que nos permiten percibir el mundo que nos rodea. Los sentidos principales son:  Vista: permite percibir la luz y las formas. Oído: permite percibir los sonidos. Olfato: Permite percibir los olores Gusto: permite percibir los sabores Tacto: permite percibir las texturas, las temperaturas y las presiones. La sensación es un proceso esencial para el aprendizaje, ya que nos permite obtener información del entorno que nos rodea. P ercepción: es la capacidad de interpretar la información que recibimos a través de nuestros sentidos la percepción es especial para el aprendizaje, ya que os permite atender el mudo que nos rodea.   L a atención:  es la capacidad de...

Dentro de los procesos cognitivos superiores tenemos los siguientes: Pensamiento, lenguaje y resolución de problemas que es importante analizar que son: Pensamiento: es la capacidad de razonar, reflexionar y resolver problemas. El pensamiento es esencial para el aprendizaje complejo, ya que nos permite comprender y aplicar nuevos conocimientos. L enguaje:   es la capacidad de usar el lenguaje para comunicarnos y pensar. El lenguaje es esencial para el aprendizaje, ya que nos permite acceder a la información y compartirla con los demás. R esolución de problemas:  es la capacidad de encontrar soluciones a los problemas. La resolución de problemas es una habilidad esencial para el aprendizaje, ya que nos permite enfrentarnos a los desafíos de la vida cotidiana. Inteligencia:   La inteligencia es la capacidad de aprender, comprender y aplicar información. Es una capacidad compleja que involucra una serie de procesos cognitivos, como la atención, la memoria, el pensamiento y ...

 L a comprensión de los procesos cognitivos básicos y superiores es esencial para los educadores, ya que les permite diseñar estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje eficaz. Diversos autores han destacado la importancia de esta comprensión, entre ellos: J ohn Dewey, uno de los padres de la psicología educativa, consideraba que los procesos cognitivos son el centro del aprendizaje. Afirmaba que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje, utilizando sus propias habilidades cognitivas para comprender y aplicar la información. Jean Piaget, otro importante psicólogo educativo, propuso una teoría del desarrollo cognitivo que enfatiza la importancia de los procesos cognitivos en el aprendizaje. Según Piaget, los estudiantes pasan por una serie de etapas de desarrollo cognitivo, cada una de las cuales está caracterizada por un conjunto de habilidades cognitivas específicas. L ev Vygotsky, un psicólogo ruso, también enfatiz...

 L os educadores pueden aplicar la comprensión de los procesos cognitivos en el aula de las siguientes maneras: Atención:  los educadores pueden utilizar actividades que capturen la atención de los estudiantes, como el uso de imágenes, vídeos o juegos. También pueden cambiar de actividad con frecuencia para mantener la atención de los estudiantes Me moria:  los educadores pueden utilizar repeticiones para ayudar a los estudiantes a recordar la información. También pueden asociar la información con experiencias personales para que sea más memorable. Percepción:  los educadores pueden utilizar actividades que ayuden a los estudiantes a desarrollar sus habilidades perceptivas, como la discriminación visual o auditiva. Pensamiento:  los educadores pueden plantear desafíos a los estudiantes para que piensen de forma crítica. También pueden proporcionar oportunidades para que los estudiantes resuelvan problemas y trabajen colaborativamente. Le nguaje:  los educad...